阅读四大名著有那些方法？

一、阅读四大名著有那些方法？

阅读四大名著的方法：不求甚解、快速浏览。一般阅读四大名著类的古籍，需要阅读者去阅读三遍才行，第一遍是快速的浏览，看看书中到底描绘了什么故事，看看书中的主要内容有哪些，看看你最心动和最难忘的情节有哪些，就可以了！

阅读四大名著有以下方法：

1. 大致的阅读：先大致了解名著中的故事情节、人物关系，可以加深对作品的了解和认识。

2. 精读：慢慢体会作者的思想观念、故事情节、艺术风格。四大名著的艺术风格各有不同，都有着独特的语言艺术。

3. 历史文化背景：了解作者所处的时代背景，包括民情风俗、政治、经济等，可以仔细加以阅读和思考。例如，《红楼梦》就是一部关于古代封建社会的一部百科全书。

4. 摘抄经典的句子：可以随时摘抄一些经典的句子，以便于记忆和理解。

5. 对诗歌的欣赏：在古典名著中，几乎每一章回都能见到作者精心构思的诗歌、词赋。这些诗歌不少是作者自己创作出来的，如《红楼梦》诗歌词赋艺术就是一个典型的例子。

通过以上方法，我们可以更好地理解和欣赏四大名著。

二、了解名著阅读的方法你觉得应该怎样读名著。

尽量了解下大意给自己一点阅读期待再去读，会好一点。比如我看伊利亚特，一开始也是看不下去，但是给自己一个任务，就是找到战争发展的本末以及精彩的打斗描写，就能看下去了。这是一类；进入现代以后大部分都是小说，可读性还是很强的，所以会比较感兴趣；其实一开始我建议别看雨果巴尔扎克的，实在是不忍卒读呢，去找点小仲马的哈代的感觉会好一点。然后诗歌之类的叶芝，普希金，泰戈尔和纪伯伦的会好些，先别去看艾略特，庞德这伙人的先别看，会有阅读障碍的。戏剧嘛，额，还是先别看吧。 还有，容我说一句，阅读世界名著是一个很漫长的过程而且对写作能力的提高基本作用很缓慢，记录书中的名句还是有必要的。 恩，就这么多。

三、我想看四大名著,应该先从哪一本开始看起?

你的问题很好，

西游记（童年时代）

三国演义（青年时代）

红楼梦（成家立业时）

水浒传（不惑之年）

我的回答可以吗？？？？

四、怎样阅读名著

.课外阅读名著的方法

1、学会快速阅读。

目前不少初中生课外阅读名著速度太慢。怎么办呢？就得学会快速阅读，学会一目十行阅读，敏锐地抓住书中的重点、要点和脉络来阅读。这样就可以用较少的时间去赢得较大的阅读量，用较少的精力获得较多的知识和信息。从某种程度来说，快速阅读就是高效阅读。事实证明，的阅读速度是可以通过训练得到提高的。一本书到手，或者一篇文章到手，先估算一下，大概要看多少时间，然后，坚决在规定的时间里看完它，努力抓住关键词和主要信息，并且反复训练。这就跟限时作文训练一样，注意力、耐力、学习品质都得到了很好的锻炼。

2、学无法延伸课外阅读名著的内容。

语文教学新大纲中规定初中生每学年要有80万字的课外阅读名著量。目前初中生的课外阅读名著量的确是少的惊人，究其原因是多方面，但语文教师的不重视，对学生的课外阅读名著缺乏有效的指导肯定是原因之一。结合课文教学，适当的牵引、延伸阅读内容是增加课外阅读名著量的办法之一。如教学《鲁提辖拳打镇关西》一文后，知道鲁提辖是位嫉恶如仇、粗中有细的英雄好汉。那么《水浒传》中像这种性格的好汉还有哪些呢？带着问题去课外阅读名著《水浒传》，就无形中增加了你的阅读量。

3、让 课外阅读名著走进生活。

阅读是种复杂的心智活动，对于学生来说，做到阅读时注意力集中并不很难，而要在阅读时多留心周围生活、身边的事和物，多观察思考，学以致用，就显得相当不易。随着新课程改革的不断深入，贴近生活的语文教学越来越显得重要；自然，回归生活、走进生活的课外阅读名著也将越来越显其魅力之所在。我认为，课外阅读名著时，除了阅读经典名著，还可以阅读那些紧跟时代脉搏的前沿作品，反映社会上热点的作品。让阅读真正的走进生活，反映生活。

4、养成小结整理的习惯。

这一习惯往往被初中生忽视，阅读过后不会加以小结整理。故而，影响了阅读效果。我以为小结整理就是把阅读过程中获得的体会再梳理一遍，好似新课上完后，回家及时复习巩固一样，使之系统化、条理化。小结整理是阅读过程的补充和延续，对阅读有巩固提高作用。

总之，课外名著阅读有常法，但无定法。如何指导名著阅读要根据实际情况灵活变通，才算是指导到位。

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