关于宗阳楼和桃花源的古诗各两首?

关于宗阳楼和桃花源的古诗各两首?

光 light；ray；honor；merely；naked；scenery；smooth；
光guāng
〈名〉
(1)
(会意。甲骨文字形,“从火,在人上”。本义:光芒,光亮)
(2)
同本义 [light;ray]
光,明也。――《说文》
光,晃也,晃晃然也。亦言广也,所照广远也。――《释名·释天》
与日月兮齐光。――《楚辞·九歌·云中君》
能游冥冥者与日月同光。――《淮南子·俶真》
日月淑清而扬光。――《淮南子·本经》
国之光。――《易·观》
夜未央,庭燎之光。――《诗·小雅·庭燎》
推此志也,虽与日月争光可也。――《史记·屈原列传》
光远而自他有耀者也。――《左传·庄公二十二年》
光明之耀也。――《国语·晋语》
容光必照焉。――《孟子》
山有小口,仿佛若有光。――晋·陶渊明《桃花源记》
有红光一缕起土桥,直射城西。――清·邵长蘅《阎典史传》
(3)
又如:阳光;灯光;反光(反射的光线);色光(带颜色的光);晨光(清晨的太阳光);曙光(清晨的日光);光晃(光芒闪烁)
(4)
色泽;光彩 [color and luster]
妾有绣腰襦,葳蕤自生光。――《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》
蛾脸不舒,中袖无光。――唐·李朝威《柳毅传》
(5)
又如:丝光;油光(光亮润泽);光色(光彩色泽);砑光
(6)
荣耀;昭著 [honor;glory]
邦家之光。――《诗·齐风·南山有台》
连我脸色都无光了。――《儒林外史》
士之处世,而望名誉之光,道德之行,难已。――唐·韩愈《原毁》
(7)
又如:为国争光;沾光;光宠(光荣;增光);光国(为国争光);光天(光辉达于天下);光隆(光辉隆盛);光烂(光辉明亮);光晶(光辉);光赫(光辉显赫)
(8)
光阴,时光 [time]
始屏忧以愉思,乐兹情于寸光。――南朝宋·鲍照《观漏赋》
(9)
又如:寸光(短暂的光阴);光阴荏苒(时光一天一天地逝去。荏苒:[时间]渐渐过去);光景如梭(光阴如梭。形容时间过得很快);光阴拈指(阳光在弹指间逝去。形容时间过得很快)
(10)
景色 [scenery]
上下天光,一碧万顷。――宋·范仲淹《岳阳楼记》
(11)
又如:风光;山光
(12)
恩慧;好处 [favor]。如:叨光;沾光;借光
(13)
特指日、月、星辰等天体 [sun,moon,star]。如:光岳(天地。光:星辰。岳:河山)
(14)
称人来访的敬词 [grace the occasion with sb.'s presence]
四位老先生,今日光顾小园,老夫有何德能?――明·桑绍良《独乐园司马入桐》
光
guāng
(1)
光明,明亮 [bright]
宝剑直千金,被服光且鲜。――三国蜀·曹植《名都篇》
(2)
又如:光净(明亮洁净);光朗朗(光亮);光眼(大而有神的眼);光灯(明亮的灯火);光润(光亮润泽)
(3)
光
guāng ㄍㄨㄤˉ
(1)
太阳、火、电等放射出来耀人眼睛，使人感到明亮，能看见物体的那种东西：阳～。月～。火～。～华（明亮的光辉）。
(2)
荣誉：～临（敬辞，意含宾客来临给主人带来光彩）。～顾。～复。
(3)
使显赫：～大。～宗耀祖。
(4)
景物：春～明媚。
(5)
光滑：～滑。～洁。～泽。
(6)
完了，一点不剩：杀～烧～。吃～用～。
(7)
露着：～膀子。
(8)
单，只：～剩下一口气。
(9)
姓。
郑码：KOGR，U：5149，GBK：B9E2
笔画数：6，部首：儿，笔顺编号：243135
light；ray；honor；merely；naked；scenery；smooth；
光
①明亮。《素问·移精变气》：“余欲临病人，观死生，决嫌疑，欲知其要，如日月之光。”
②显露，揭示。《素问·王冰序》：“君臣请问，礼仪乖失者，考校尊卑，增益已光其意。”
③光大。《灵枢·根结》：“调阴与阳，精气乃光。”
光是现在的艺术者所追求了解的物质，没有光就没有眼睛看见的物体。所以光在艺术的参与是很重要的一部分。

我想找一首比较适合女生朗诵的长一点的古代经典的诗词。

有很多，比如说张若虚的《春江花月夜》，白居易的《琵琶行》，杜甫的《丽人行》。。。或者选几首李清照、李煜、纳兰性德等人的长调词，我觉得女孩诵读婉约词比较有感觉。下面就看朗诵技巧的安排了。

自由诗是现代流行的一种新诗，其字数、句数、行数、段数、平仄和音韵均没有固定的格式，但有节奏，大致押韵，朗诵时应注意几点：

1、把握诗歌的情感基调。

诗歌一般融合着饱满而丰富的激情，艾青说“：对生活所引起的丰富的、强烈的感情是写诗的第一条件，缺少了它，便不能开始写诗。”一首诗感情总有一定的倾向，要么雄浑、豪迈，要么哀惋、悲伤；要么喜悦、欢乐，要么愤慨、恼恨……，这就形成了诗歌的情感基调。

例如台湾诗人余光中的诗《乡愁》是一首怀念祖国、渴望回归大陆的爱国诗篇，它以一种民谣的形式，倾吐了对祖国统一的强烈愿望，基调是深沉而忧郁的。

2、理清诗的结构层次。

把握基调后，要进一步对诗歌的内容与结构进行分析，理清其情感变化的层次。

例如《乡愁》这首诗采用了我国民族层层窄窄矮矮浅浅分别递进、对比互衬的写作方法修饰着邮票、船票、坟墓、海峡，短短的十六行诗就有八个“头”字，显示出鲜明的节奏感。

3、、运用想象，展示诗的意境。

诗歌是以最简洁的形式反映社会生活，并通过典型画面激发读者想象的方式来完成艺术形象的塑造，朗诵时要借助丰富的想象力，加之明朗的思想，饱满的激情，便会展现出“景抒情，景中有情；情景交融，诗情画意”的生动形象。

例如李白的诗《梦游天姥吟留别》，意境雄浑而奇丽，朗诵时，我们要通过或轻或重，或抑或扬，高昂豪迈，迂回缓荡的技巧声声传情，步步入境，从而把诗中那种雄浑意境缤纷的形象展示给听众。

4、读出诗的节奏和韵律。

节奏是诗歌的生命，富于音韵美的诗的语言节奏是由舒展的音节、恰当的停连、变化多姿的语气共同构成的，把握节奏就是要对诗行中的音节进行恰当的划分，以充满变化的语调表现丰富、具体的感情色彩。

例：《天上的街市》的第一段：

远远的／街灯／明了，

好像／天上的／明星，

天上的／明星／亮了，

好像／点着／无数的／街灯

优美的语句展示着美妙无比的空中幻景，五颜六色，奇光异彩，轻松而舒缓

的节奏给听众带来无比美好的遐想，朗诵前要细细品味，渐人意境。

例：《向日葵》

不知太阳上白天仰着脸——

有啥秘密，瞧呀，瞅呀，

引逗得你哟 夜晚低着头——

那么好奇？思来想去……

这是一首歌谣诗，这首诗的想象很新颖、奇特，能充分展现少年儿童聪慧敏捷的思维特点，因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。这首诗开始就把向日葵拟人化了。由“我”向它提出一个十分有趣的问题，既是“我”的疑问，也会引起小听众认真地思索。朗诵这两句时，速度不能太快，要注意自然停顿，以引起小听众的思考。 “不知／太阳上／有啥／秘密”，这一句重音应落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。 第二句要强调“好奇”，需加重语气，“奇”字的尾音要渐弱。第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来，语调轻快，头部、眼神可适当转动。最后一句要和第三句形成鲜明对比，速度放慢，语调轻缓，注意停顿，给小听众留下联想和回味的余地。总之，朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。

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